3. Укажите, что из предложенного ниже списка, на ваш взгляд, характеризует демократию: свобода высказывания мнений; свобода мысли и свобода выбора; равенство людей перед законом; справедливые, хорошие отношения между людьми; участие в управлении, в осуществлении власти всего народа; отсутствие бюрократизма; гласность. Свой выбор обоснуйте. Какие другие существенные проявления демократии вы могли бы указать? Демократия — это способ функционирования власти, основанный на признании народа в качестве источника власти, на его праве участвовать в государственных и общественных делах, наделение граждан широким кругом прав и свобод, гарантированных им государством (основной закон — Конституция). Демократию характеризуют: свобода высказывания мнений свобода мысли и свобода выбора равенство людей перед законом участие в управлении, в осуществлении власти всего народа гласность Другие проявления демократии: приоритет прав и свобод граждан над правами государства принцип разделения властей принцип многопартийности принцип политического плюрализма экономической основой выступает многообразие форм собственности                   . .  

В широком смысле обществом называют любую совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей. Можно свести общество к совокупности пяти фундаментальных институтов: семья, производство, государство, образование (культура и наука) и религия. Социальные институты — совокупность норм и механизмов, регулирующих определенную сферу общественных отношений (семья, производство и т.д.). Предназначение социальных институтов — удовлетворять важнейшие жизненные потребности общества. Их всего четыре, как и основных социальных институтов: потребности в воспроизводстве людей (институт семьи и брака); потребности в добывании средств существования (экономические институты, производство); потребности в безопасности и социальном порядке (политические институты, государство); потребности в решении духовных проблем, разработке и передаче новых знаний, воспитании подрастающего поколения (также включают науку и культуру). Социальный институт — устройство общества, созданное для удовлетворения его важнейших потребностей и регулируемое сводом социальных норм. Благодаря этим институтам происходит социализация людей — усвоение культурных норм, освоение социальных ролей, рождаются новые поколения, добываются средства существования, наводится порядок и отправляются духовные ритуалы. Социальные институты возникли в глубокой древности: производству насчитывается 2 млн лет, семье — 500 тыс. лет., государство образовалось — 5—б тыс. лет тому назад и т.д. Социаль- «ый институт — совокупность общественных обычаев, воплощение определенных привычек поведения, образа мысли, образа жизни, передаваемых из поколения в поколение, меняющихся в зависимости от обстоятельств и служащих способом приспособления к ним. Например, образование: функции — социализация людей, приобщение к ценностям духовной культуры и практики; основные роли — учитель, ученик; физические черты — школа, колледж, учебник; символические черты — диплом, степень. Социальный институт — исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемой нормами, традициями, обычаями и направленной на удовлетворение фундаментальных потребностей общества.  

Знания являются результатом особого процесса познавательной деятельности людей. Наблюдения, приобретения полезных сведений, узнавание важных свойств предметов и явлений окружающего мира и образуют процесс познания. Познание предполагает наличие двух сторон: и познающего человека (субъект познания), и познаваемого предмета (объект познания). Цель познания — описать объекты1 такими, какие они есть на самом деле, вне и независимо от человека. Эту цель можно достигнуть, если правильно обобщить данные опыта, использовать правильный метод. В процессе познания наука отвечает на разные вопросы, но ее ответы зависят не только от ее устройства, но и от нашего способа постановки вопросов, поэтому допускается существование нескольких различных теорий, объясняющих одно и то же явление. Получение необходимой информации о внешнем мире дают зрение и осязание, а затем слух, вкус, обоняние. Некоторые ученые считают, что важную роль также играет инициатива. Через органы чувств информация поступает в кору головного мозга, где обрабатывается сознанием и через мышление выдается в виде умозаключений, теорий, взглядов, художественных образов и т.д. Под истиной понимается достоверное, правильное знание. Различают абсолютную истину — полные, объективные знания о предметах и явлениях окружающего мира и относительную истину — неполные (недостаточно изученные) знания. Истина может быть и абсолютной и относительной, чем больше человек приобретает знаний о том или ином предмете и явлении в ходе развития человеческого общества, познания, тем больше расширяются границы знания. И то, что вчера было абсолютным, завтра может стать относительным и наоборот. Задача науки — наращивать объективные знания о мире. Критерием познания истины является практика. Критерием истины может служить признак или сумма признаков, мерило, средство установления соответствия знаний их объектам. Важную роль в познавательной деятельности людей играет практика — повседневная жизнедеятельность. Практические нужды вызвали к жизни многие отрасли научных знаний. С точки зрения этого подхода знания о предметах и явлениях могут считаться правильными, если с их помощью мы можем сделать те или иные реальные вещи, осуществить целесообразные преобразования. К практике относят