1.   Какое значение имеет дважды повторенное противопоставление прошлого и настоящего? Противопоставление прошлого и настоящего героя определяет двупланность изображения. Жизнь героя разорвана на две части, его прошлое и настоящее разделены непроходимой пропастью и не пересекаются. Это два противостоящих друг другу мира со своими приметами и символами, связями, временем, эмоциональной атмосферой. 2.   Что рассказывает старый солдат про день Бородина? Какими настроениями сопровождается его рассказ (уныния, горечи, радости, гордости)? Передались ли эти настроения нам? Стихотворение М. Ю. Лермонтова "Бородино" повествует читателю о Бородинском сражении между русской и французской армией во время Отечественной войны. Старый солдат рассказывает о том, каким трагическим стало это сражение ("Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля"), сожалея о тех бойцах, которые погибли во время сражения. Он рассказывает о том, как героически были настроены русские солдаты: "Уж мы пойдем ломить стеною, Уж постоим мы головою За родину свою!". Его переполняют чувства патриотизма и гордости. 3.   Какими вы представляете себе старого н молодого солдата? Составьте устно их портреты. Старого солдата я представляю храброго, мудрого, сильного. Л внешность у него, как у обычного пожилого человека, морщинистое лицо, тонкая кожа на руках, что видно вены. Л вот молодой солдат любопытный, ведь он интересуется о битве. 4.   Выучите наизусть отрывок из стихотворения Лермонтова «Бородино». Подготовьтесь к выразительному чтению. Послушайте два варианта художественного чтения этого стихотворения в электронном приложении к учебнику. Какой из них показался вам более удачным? Почему? 5.   Какой момент Бородинского сражения изображён на фрагменте панорамы А.Ф. Рубо? Какие строчки стихотворения ему созвучны? Какие изобразительные детали позволяют почувствовать накал сражения? На фрагменте панорамы изображён самый разгар Бородинского сражения «земля тряслась - как наши груди, смешались в кучу кони, люди...»

1. Какие мысли Чехова о русском языке показались вам интересными, значимыми сегодня? По сути, для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться также неприлично, как не уметь читать и писать, - полагал Чехов. Антону Павловичу крайне не нравился канцелярский русский: Но какая гадость чиновничий язык! Исходя из того положения с одной сторон с другой же стороны - и все это без всякой надобности. Темпе менее и по мере того чиновники сочинили. Я читаю и отплевываюсь, -возмущался он. 2. Сколько ли для литераторов важны замечания писателя, его отношение к слову? А что ценно для вас? Для меня ценен труд человека, труд писателя. Ведь это тысячи бессонных ночей, куча исписанных страниц. Человек вкладывает в свое произведение душу. Не каждый из нас сможет написать что-то подобное, как писатели. Каждый может понять книгу по-своему, но никто не поймет её так, как писатель. Поэтому, очень важны замечания автора, это помогает понять как думал человек в тот момент. 3. Подберите и запишите самые яркие слова, характеризующие взгляды Чехова на художественное слово. Из цитат Л. П. Чехова: "Хороший стиль не должен хранить следа усилий. Написанное должно казаться счастливой случайностью". "Краткость - сестра таланта". "Искусство писать - это искусство сокращать". "Незаписанная мысль — потерянная мысль". "Нужно уметь коротко говорить о длинных вещах". "Берегись изысканного языка. Язык должен быть прост и изящен". "Во все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом". Писатель должен много писать, но не должен спешить". "Выходит так, как будто чем богаче язык, тем выше культура. Л по-моему, наоборот: чем выше культура, тем богаче язык. Количество слов и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от суммы впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка". 4.   Как мысли Чехова о языке художественной литературы отразились в рассказах «Пересолил» и «Злоумышленник»? Приведите примеры. У Чехова нет

1.   В начальной школе вы уже встречались с различными жанрами фольклора: пестушками, потешками, скороговорками, прибаутками, заклинками, загадками, пословицами, поговорками. Эти жанры называют малыми формами фольклора. Как вы думаете, почему? Они небольшие по объему и именно поэтому так и называются. Вот, к примеру, под потешками принято понимать короткие стишки, также это могут и песенки. Потешки предназначены для совсем маленьких детишек, то есть для младенцев, они еще и сопровождаются элементарными игровыми движениями. 2. Приведите примеры из малых фольклорных жанров. Какие жанры вы вспомнили? Малые жанры: колыбельные песни, пестушки, потешки, заклички, приговорки, считалки, скороговорка, загадки и сказки.

1.  Как вы думаете, о чём эта басня? Иносказательный смысл басни С. В. Михалкова "Грибы": Вот так всегда в жизни и происходит: самолюбивые люди не могут сами себя нахвалить вдосталь, а по-настоящему хорошим людям не нужно кричать во все стороны о своих достоинствах - о них и так все знают и ценят. 2. Над какими пороками в человеке иронизирует баснописец? Баснописец высмеивает нахальство, самонадеянность, самомнение

1.   Как вы понимаете слова и выражения: нынешнее племя; зимние квартиры; у наших ушки на макушке; уж постоим мы головою за родину свою; рождён был хватом; ломить стеною; слуга царю, отец солдатам? Нынешнее племя - это современники. Зимние квартиры - это казармы, в которых зимовали солдаты. У наших ушки на макушке - быть внимательным, быть настороже. Уж постоим мы головою за родину свою - не пожалеем своих жизней ради победы. Рождён был хватом - парень не промах, толковый парень. Ломить стеною - пойти в атаку. Слуга царю, отец солдатам - человек, который в своей должности и перед начальством хорош и в то же время заботится о подчинённых. 2. Какое значение имеют слова басурманы, мусыо, заутра ? Назовите слово с отрицательной окраской. Басурманы - иноверцы, противники, иностранцы. Мусьо- искаженное "мсье" -"господин" по-французски. Заутра - назавтра, завтра утром. Слово с отрицательной окраской - басурманы. 3. Какие черты устного народного творчества можно найти в стихотворении «Бородино»? Хорошо было известно и знаменитое стихотворение Лермонтова "Бородино". Постоянно печатавшееся в песенниках и в лубочных листах, оно нашло отзвук и в песенном репертуаре народа на протяжении всего XIX века. Встречается "Бородино" и в советских записях народных песен. 4. В стихотворении происходит своеобразный диалог старого и молодого солдата. Найдите и зачитайте примеры диалогической речи. Обратите внимание на то, как часто в разговор со старым солдатом вступает солдат молодой. Диалог-это разговор двух людей и более, а монолог это разговор одного человека. -Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва спалённая пожаром французу отдана? ведь были ж схватки боевые -да говорят ещё какие. недаром помнит вся Россия про день и т. д. 5. Почти всё стихотворение — это рассказ старого солдата о Бородинском сражении, то есть его воспоминания. Найдите в словаре и выпишите значения слов диалог и монолог. Подумайте, почему М. Ю. Лермонтов предоставляет слово солдату — участнику' Отечественной войны 1812 года? Думаю,